Acar M, Anıl D (2009). Classroom Teacher Evaluation Methods to Use in The Performance Assessment Process Qualification of Able, They Comparison Problems and Solution Proposals. TUBAV Bilim Dergisi, 2(3):354-363.

Akpınar E, Ergin Ö (2005). Yapılandırmacı kuramda fen öÄŸretmeninin rolü. Ä°lköÄŸretim-Online, 4(2):55-64. [Online]: 

View

ArıbaÅŸ S, GöktaÅŸ Ö (2014). Secondary school math teachers' views on necessities of ın-service trainings for alternatıve measurement and evaluation. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.7(16):17-41.

Ayan Ä° (1999). ÖÄŸretmenlerin geliÅŸtirilmesinde hizmet içi eÄŸitimin rolü. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ä°nönüÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Malatya.

Aytaç T (2007), Hizmetiçi eÄŸitim kavramı ve uygulamada karşılaşılan sorunlar, Milli EÄŸitim Dergisi, 147, 66-69.

Bal P (2008). The Evaluation of New Mathematic Curriculum in Term of Teachers' Perspectives. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi17(1):53-68.

Birgin O, Baki A (2009). An investigation of primary school teachers' proficiency perceptions about measurement and assessment methods: Thecase of Turkey. ProcediaSoc.Behav.Sci. 1(1):681-685.
Crossref

Birgin O, Gürbüz R (2008).Sınıf öÄŸretmeni adaylarının ölçme ve deÄŸerlendirme konusundaki bilgi düzeylerinin incelenmesi Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20:163-179.

Birgin O (2010). 4 - 5. sınıf Matematik ÖÄŸretim Programında öngörülen ölçme ve deÄŸerlendirme yaklaşımlarının öÄŸretmenler tarafından uygulanabilirliÄŸi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.

Birgin O, Tutak T, ÇatlıoÄŸlu H (2008). Teachers' viewsabout in-service trainingprogramsrelatedtothenewprimaryschoolmathematicscurriculum: Thecase of Trabzon. In O. Demirel, & A. Murat Sumbul (Eds.), Educationan dPedagogy in Balkan Countries 9: FurtherEducation in the Balkan Countries, Konya: EÄŸitim Kitapevi Yayınları. 2:965-973.

Budak Y (1998). EÄŸitimde toplam kalite yönetimi açısından öÄŸretmenlere yönelik hizmet içi eÄŸitim ihtiyaçları ve programlarına bir yaklaşım. Milli EÄŸitim 140:35-38.

Çiftçi S (2010) The Opinions of the Teachers in Upper Primary Classes Concerning the Student Performance Tasks. Elementary Educ. Online, 9(3):934-951.

DemirtaÅŸ TZ (2008). Ä°lköÄŸretim okulu öÄŸretmenlerinin hizmet içi eÄŸitim ihtiyaçları ile kurum içi iletiÅŸim algıları arasındaki iliÅŸkinin deÄŸerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ä°stanbul.

DiMartino J, Castaneda A, Brownstein M, Miles S (2007). Authentic Assessment. Principal's Res. Rev. 2(4):1-8.

DoÄŸan N, Karakaya Ä°, Gelbal S (2007). Ä°lköÄŸretim öÄŸretmenlerinin ölçme araçlarıyla ilgili yeterlik algıları ve bu araçları kullanma durumları. I.Ulusal Ä°lköÄŸretim Kongresi, Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi, Ankara.

Erdal H (2007). 2005 Ä°lköÄŸretim matematik programı ölçme deÄŸerlendirme kısmının incelenmesi (Afyonkarahisar Ä°li ÖrneÄŸi),(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.

Erdem A,Uzal G, Ersoy Y (2006), Fen Bilgisi/Fizik ÖÄŸretmenlerinin EÄŸitim Sorunları: GeliÅŸmeleri Sürekli Ä°zlemeleri ve Gerekli Yenilikleri Edinmeleri, AraÅŸtırma Raporu, TFV Yayını, TekirdaÄŸ.

Fullan MG (1991). The New Meaning of Educational Change, Teachers College Press, Second ed., New York.

Garmston RJ (1998). Becoming Expert Teachers. J. Staff Devel. 19:60-63.

Gelbal S, KelecioÄŸlu (2007),Teachers' proficiency perceptions of about the Measurement and evaluation techniques and the problems they confront. Hacettepe UniversityJ. Educ. 33:135-145.

Gök B, Åžahin AE (2009). The multiple uses of assessment methods in 4th and 5th grades and the competency levels of teachers. Egitim ve Bilim, 34(153):127-143.

Gökyer N (2011). Ä°lköÄŸretim okulları II. kademe (branÅŸ) öÄŸretmenlerinin eÄŸitim müfettiÅŸlerinin yeterlik alanlarına iliÅŸkin algıları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1):129-147.

Gönen S, Kocakaya S (2006), Fizik öÄŸretmenlerinin hizmet içi eÄŸitimler üzerine görüÅŸlerinin deÄŸerlendirilmesi,Pamukkale Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi,19:37-44.

Graue ME (1993). Integrating theory and practice through instructional assessment. Educ. Assess. 1(4):293-309.
Crossref

Guskey TR (2003). What makes Professional development effective? Phi Delta Kappan 84(10):748-750.
Crossref

Gül H (2000). Türkiye'de kamu yönetiminde hizmet içi eÄŸitim. Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(3).

Güler M, Altun T, TürkdoÄŸan A (2015). Matematik ÖÄŸretmenlerinin

Günbayı Ä°, TaÅŸdöÄŸen B (2012). Ä°lköÄŸretim okullarında çalışan öÄŸretmenlerin hizmet içi eÄŸitim programları üzerine görüÅŸleri: Bir durum çalışması. Ä°nsan ve Toplum Bilimleri AraÅŸtırmaları Dergisi.1(3).

Hare M (1999). Revealing what urban early childhood teachers think aboutmathematics and how they teach ıt:Implications for practice. University OfNorth Texas, December, s.11.

Kanlı U,YaÄŸbasan R (2002). Fizik öÄŸretmenleri için düzenlenen hizmet içi eÄŸitim yaz kursları. ÇaÄŸdaÅŸ EÄŸitim 283:32-38.

Kaplan S (2006). Performans deÄŸerlendirme: Performans görevlerinin hazırlanması ve puanlanması.Abant Ä°zzet Baysal Üniversitesi EÄŸitimFakültesi Dergisi 6(2):187-200.

Klinzing HG, Tisner RP (2002). The Development of Classroom Teaching Skills, in: KremerHayton, L., Vonk, H.C., Fessler, R. (eds), Teacher Professional Development: A Multiple Perspctive Approach, Swets and Zeitlinger, Amsterdam.

Kramer S,Cai J, Merlino FJ (2015). A lesson for the common core standardserafromthe NCTM standards era: The importance of considering school-level buy-in whenimplementingandevaluatingstandards-based instructional materials. InLarge Scalestudies in mathematics education. Springer. pp. 17-44.

Lewin K (1990). International Perspectives on the Development of Science Education: Food for Thought Stud. Sci. Educ. 18:1-23.
Crossref

MEB (2008).Ä°lköÄŸretim okullarında görev yapan matematik öÄŸretmenlerinin hizmet içi eÄŸitim ihtiyaçları. T.C Milli EÄŸitim Bakanlığı EÄŸitimi AraÅŸtırma ve GeliÅŸtirme Dairesi BaÅŸkanlığı.

Mutshekwane A (1999). Client-based INSET programmes for Geography Teachers: Acase study. J. In-service Educ. 25(2):353-365.
Crossref

Nartgün ÅžS (2006). Ä°lköÄŸretim okulu öÄŸretmenlerinin hizmet içi eÄŸitim programlarının Etkileri üzerine düÅŸünceleri (Bolu Ä°li ÖrneÄŸi). Abant Ä°zzet Baysal Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 6(1):157-178.

Önen F, Saka M, Erdem A, Uzal G, Gürdal A (2008).Hizmet içi eÄŸitime katılan Fen bilgisi öÄŸretmenlerinin öÄŸretim tekniklerine iliÅŸkin bilgilerindeki deÄŸiÅŸimin tesbiti: TekirdaÄŸ örneÄŸi.Ahi Evran Üniversitesi KırÅŸehir EÄŸitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 9(1):45-57.

Özen R (2006). Ä°lköÄŸretim okulu öÄŸretmenlerinin hizmet içi eÄŸitim programlarının etkilerine iliÅŸkin görüÅŸleri (Düzce ili örneÄŸi). Abant Ä°zzet Baysal Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 6(2):141-160.

Uçar R, Ä°pek C (2006), Ä°lköÄŸretim okullarında görev yapan yönetici ve öÄŸretmenlerin hizmet içi eÄŸitim uygulamalarına iliÅŸkin görüÅŸleri, Yüzüncü Yıl EÄŸitim Fakültesi Dergisi 3(1):34-53.

Richert AE (1991). Using Teacher Cases for Reflection and Enhanced Understanding, AnnLieberman ve Lynne Miller (Ed.), Staff Development for Education in the 1990's, Second Teachers College Press, New York.

SaÄŸlam-Arslan A, Avcı A, Ä°yibil Ü (2008).Fizik öÄŸretmen adaylarının alternatif ölçme deÄŸerlendirme yöntemlerini algılama düzeyleri. D.Ü. Ziya Gökalp EÄŸitim Fakültesi Dergisi 11:115-128.

Silvester H (1997). Insect Projects And Evaluation: In-Service Teacher Development:International Perspectives, London.

Spector BS (1987). Overwiew: Meeting the Needs of Science Teachers for Contuing Education, in: Barbara S. Spector (Ed.), A Guide to Inservice Teacher Education: Research into Practice, 1986 AETS Yearbook, 13-56, Colombus, OH: Association for the Education of Teachers in Science, (ERIC Document Service No. ED 288 722).

Yalın HÄ° (2001). Hizmet içi eÄŸitim programlarının deÄŸerlendirilmesi. Milli EÄŸitim Dergisi,150.

Yıldırım A, ÅžimÅŸek H (2008). Sosyal bilimlerde nitel araÅŸtırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.

Yıldırım A, ÅžimÅŸek H (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel AraÅŸtırma Yöntemleri.(8.baskı). Seçkin Yayıncılık. Ankara.

Yıldırım Z, Demir K (2003). Burdur il merkezindeki ilköÄŸretim okullarında görev yapan fen bilgisi öÄŸretmenlerinin alanları ve yeterliliklerine iliÅŸkin görüÅŸleri ile fen bilgisi eÄŸitimi öÄŸrencilerinin bu öÄŸretmenler ile ilgili gözlemleri, Sakarya Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 4:134-145.

Wooden S, Babtiste N (1990). Pre/In Service Training Requires Planning. "Day Care and Early Educ. 18:34-36.
Crossref