Alpöge G (2011). Okulöncesinde DeÄŸerler EÄŸitimi. Istanbul: Bilgi Yayınevi.

AltuntaÅŸ G (2012). BoÅŸanmış ebeveyneler ile boÅŸanmamış ebeveynlerin lise birinci, ikinci, üçüncü sınıflarında okuyan çocuklarının sürekli öfke ve öfke ifade tarzı, benlik saygısı ve anksiyete düzeylerinin karşılaÅŸtırılması. Yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi\ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Istanbul.

Amato PR, Keith B (1991). Parental divorce and the well-being of children: A meta-analysis. Psychological Bulletin 1(10):26-46.
Crossref

Amato PR. (1991). The 'child of divorce' as a person prototype: Bias in the recall of information about children in divorced families. Journal of Marriage and the Family 53:59-69.
Crossref

Aral N, Gürsoy F (2000). BoÅŸanmış ve BoÅŸanmamış Ebeveynlerin Çocuklarının Depresyon Düzeyleri Üzerine Bir AraÅŸtırma. Toplum ve Sosyal Hizmet.

Attepe S (2010). Anne Baba Kaybının Çocuklar Üzerindeki Etkileri". Aile ve Toplum EÄŸitim Kültür ve AraÅŸtırma Dergisi 6(23):23-28.

Aydın A (2009). Eğitim Sevgidir. Ankara: Pegem Akademi.

Aydın MZ (2010). Okulda Çalışan Herkesin Görevi Olarak DeÄŸerler EÄŸitimi. DeÄŸerler EÄŸitimi BuluÅŸması Içinde. Ceceli EÄŸitim Kurumları, Ankara.

AydoÄŸan Y, Özyürek A, Gültekin AG (2015). Erken çocukluk döneminde geliÅŸim (1. bs.). Ankara: Vize Yayıncılık.

Bakan T, Åžahin H (2018). DeÄŸerler EÄŸitim Programının Anasınıfına Devam Eden Çocukların DeÄŸer Kazanımı Üzerine Etkisinin Çocuk GörüÅŸlerine Göre Incelenmesi. FSM Ilmî AraÅŸtırmalar Insan ve Toplum Bilimleri Dergisi. 
Crossref

Balat GU, DaÄŸal AB (2009). Okul öncesi dönemde deÄŸerler eÄŸitimi etkinlikleri. Ankara: Kök Yayıncılık.

Barnes GG (1999). Divorce transitions: Identifying risk and promoting resilience or children and their parental relationships. Journal of Marital and Family Therapy 25(4):425-441.
Crossref

Bilge B, Kaufman G (1983). "Children of divorce and one-parent families. Crosscultural perspectives". Family Relations 32(1):59-71.
Crossref

Blechman EA (1982). Are children with one parent at psychological risk? A methodological review". Journal of Marriage and Family 441:179-195.
Crossref

Brownlee JL, Scholes L, Walker S, Johansson E (2016). Critical values education in the early years: Alignment of teachers" personal epistemologies and practices for active citizenship. Teaching and Teacher Education 56:261-273.
Crossref

Bulut- Bulut-Serin, Öztürk S (2007). "Anne-Babası BoÅŸanmış 9-13 YaÅŸlarındaki Çocuklar Ile Aynı YaÅŸ Grubundaki Anne-Babası BoÅŸanmamış Çocukların Benlik Saygısı ve Kaygı Düzeyleri IliÅŸkisi". Gazi Üniversitesi KırÅŸehir EÄŸitim Fakültesi Dergisi 8(2):117-128.

Bulut S (2018). "BoÅŸanmış Babaların Çocuklarıyla IliÅŸkileri ve Buna Etki Eden Faktörler". Journal of Turkish Studies. 
Crossref

Çivitci N, Çivitci A, Fiyakalı NC (2009). Anne Babası BoÅŸanmış ve BoÅŸanmamış Olan Ergenlerde Yalnızlık ve YaÅŸam Doyumu. Kuram ve Uygulamada EÄŸitim Bilimleri 9(2):493-525.

Compas BE, Williams RA (1990). "Stress, coping, and adjustment in mothers and young adolescents in single and two parent families". American Journal of Community Psychology 18(4):525-545.
Crossref

Cooper D (2014). Character education: a study of an elementary school leadership Academy. Wilmington University, Wilmington.

Davidov E (2010). Testing for comparability of human values a cross countries and time with the third round of the european social survey. International Journal of Comparative Sociology (51):171-191.
Crossref

Dinç B (2011). Okulöncesi dönemde deÄŸerler eÄŸitiminin yeri ve önemi (Editör: Arzu Arıkan). Okulöncesi Dönemde DeÄŸerler EÄŸitimi. EskiÅŸehir: Anadolu Üniversitesi Web-Ofset Tesisi, pp. 149-164.

Er H, Bartan M (2019). Investigating the Opinions and the Implementations of Preschool Teachers Towards the Children of Single-Parent Families, Inonu University Journal of the Faculty of Education 20(2):364-383. 
Crossref

FeyzioÄŸlu S, KuÅŸçuoÄŸlu C (2011). Tek Ebeveynli Aileler. Aile ve Toplum EÄŸitim Kültür ve AraÅŸtırma Dergisi 7(26):97-110.

Fiyakalı NC (2008). Anne-babası boÅŸanmış ve boÅŸanmamış lise öÄŸrencilerinin sürekli öfke düzeyleri ve öfke ifade tarzlarının bazı deÄŸiÅŸkenler açısından karşılaÅŸtırılması. Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.

Guttmann J, Rosenberg M (2003). Emotional intimacy and children's adjustment: A comparison between single-parent divorced and intact families. Educational Psychology 23(4):457-472.
Crossref

Güngör E (1993). DeÄŸerler psikolojisi. Amsterdam: Türk Akademisyenler BirliÄŸi.

Kalkınç F (2013). Hayat Arkadaşım 2. Izmir: Fer Kitap.

Karasar N (1984). Bilimsel AraÅŸtırma Metodu. Ankara: Hacetepe TaÅŸ Kitapçılık

Kelly JB, Emery RE (2003). Children's adjustment following divorce: Risk and resilience perspectives. Family Relations 52:352-362.
Crossref

Kurt T (2013). Ebeveynleri boÅŸanmış ergenlerin yılmazlık, benlik saygısı, baÅŸa çıkma ve psikolojik belirtiler arasındaki iliÅŸkinin incelenmesi: Yılmazlığın aracı rolü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans

Tezi. Gazi Üniversitesi, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Kuyucu Y (2007). BoÅŸanmış ailede yetiÅŸen ergenlerin biliÅŸsel çarpıtmalarıyla benlik deÄŸeri arasındaki iliÅŸki. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Izmir.

Lengua LJ, Wolchik SA, Sandler IN, West SG (2000). The additive and interactive effects of parenting and temperament in predicting adjustment problems of children of divorce. Journal of Clinical Psychology 29(2):232- 244.
Crossref

Lund M (1987). The non-custodial father: Common challenges in

parenting after divorce. In, Lewis, C. and O'Brien, M. (Eds.). Reassessing Fatherhood. London: Sage, pp. 212-224.

Maya I (2017). Self-values of pre-school teachers working in Turkish public schools. Educational Research and Reviews 12:595-603. 
Crossref

Neslitürk S, Çeliköz N (2015). Okul öncesi deÄŸerler ölçeÄŸi aile ve öÄŸretmen formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp EÄŸitim Fakültesi Dergisi 24:19-42
Crossref

Oktay A. (2007). YaÅŸamın sihirli yılları: Okul öncesi dönem. Ä°stanbul. Epsilon Yayıncılık.

Öngider N (2013). BoÅŸanmanın çocuk üzerindeki etkileri. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar 5(2):140-161.
Crossref

Öngider N (2013b). BoÅŸanmış ve evli ailelerden gelen çocukların algıladıkları ebeveyn kabul red düzeyleri ile psikolojik uyum düzeylerinin karşılaÅŸtırılması. Klinik Psikiyatri 16:164-174.

Öngider N (2016). BoÅŸanma mı Yoksa Çocuk Için EvliliÄŸi Sürdürmek mi? ÇocuÄŸun Psikolojik Uyumu Açısından Önemli Bir Soru. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar Dergisi 8(3):275-289.
Crossref

Özdal F, Aral N (2005). Baba yoksunu olan ve anne-babası ile yaÅŸayan çocukların kaygı düzeylerinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi KırÅŸehir EÄŸitim Fakültesi Dergisi 6(2):255-267.

Özdemir U, Laçin A, YiÄŸit T, Saruç S, Kılıç AK (2006b). BoÅŸanmış aileden gelen çocuklar üzerine bir araÅŸtırma. KüreselleÅŸen dünyada, sosyal hizmetlerin, konumu, hedefleri ve geleceÄŸi sempozyumu sunum kitabı, BaÅŸbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Yayınları 524 Antalya.

Özgüven IE (2001). Ailede IletiÅŸim ve YaÅŸam. PDREM YAYINLARI.

Öztürk S (2006). Anne Babası BoÅŸanmış 9-13 YaÅŸlarındaki Çocuklar Ile Aynı YaÅŸ Grubundaki Anne -Babası BoÅŸanmamış Çocukların Benlik Saygısı ve Kaygı Düzeyleri IliÅŸkisi, Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Izmir.

Rodgers KB, Rose HA (2002). Risk and resiliency factors among adolescents who experience marital transitions. Journal of Marriage and Family 64(4):1024-1037.
Crossref

Rokeach M (1973). The nature of human values. New York: Free Pres.

SaÄŸlam M (2011). BoÅŸanma Sürecinde Olan Ailelerdeki Çocukların Aile Algılarının ve Sorunlarının Resimler Aracılığı Ile incelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Ev Ekonomisi(Çocuk GeliÅŸimi) Ana Bilim Dalı, Ankara.

Pike LT (2003). The adjustment of Australian children growing up in single-parent families as measured by their competence and self-esteem. Childhood 10(2):181-200.
Crossref

Turan Z, DoÄŸan M, Uzuner K, Iftar G, Iftar E, Kapçı A, Uzuner Y, Tanrıdiler A, Karasu G, Karasu P, Kaya P (2007). Çocuk Ruh SaÄŸlığı ve KiÅŸilerarası IletiÅŸim Becerileri. ÇocuÄŸun Ruhsal GeliÅŸimini Etkileyen Ruhsal YaÅŸam Olayları, EskiÅŸehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

SapsaÄŸlam Ö, ÖmeroÄŸlu E (2016). Examining the effect of social values education program being applied to nursery school students upon acquiring social skills. Educational Research and Review 11(13):1262-1271.

SapsaÄŸlam Ö (2017). Okul öncesi dönem çocuklarının deÄŸer algılarının çizdikleri resimler ve sözlü anlatımlarına göre incelenmesi: Sorumluluk DeÄŸeri ÖrneÄŸi. EÄŸitim ve Bilim 42(189):287-303.

Schaefer MP (2012). Determining methods for teaching character education in elementary schools Unpublished doctoral dissertation. Northcentral University, Arizona.

Åženol S (2004). Evlat Edinme. Çoluk Çocuk Dergisi 37(7):12-15.

Åžentürk Ü (2006). Parçalanmış Aile Çocuk IliÅŸkisinin Sebep OlduÄŸu Sosyal Problemler (Malatya Uygulaması), Doktora Tezi, Inönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyoloji Ana Bilim Dalı, Malatya.

Åžentürk Ü (2008). Aile Kurumuna Yönelik Güncel Riskler. Aile ve Toplum EÄŸitim Kültür ve AraÅŸtırma Dergisi 4(14):7-32.

Seven S (2008). Çocuk Ruh SaÄŸlığı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Crossref

Uyanık Balat, G,Özdemir Beceren B, Adak Özdemir A (2011). The evaluation of parents' views related to helping pre-school children gain some universal values. Procedia Social and Behavioral Sciences 15:908-912.
Crossref

YeÅŸil R, Aydın D (2007). Demokratik deÄŸerlerin eÄŸitiminde yöntem ve zamanlama. Türkiye Sosyal AraÅŸtırmalar Dergisi 11(2):65-84.