Arslan A (2012). YükseköÄŸretimde Türk dili dersine karsı tutum ölçeÄŸi geçerlik ve güvenirlik çalışması. International journal of turkish literature culture education volume 1/3:187-202, Turkey.

Babbs PJ, Moe AJ (1983). Metacognition: a key for ındependent learning from text. Read. Teacher 36:422-426.

Baker L, Brown AL (1984). Cognitive monitoring in reading In J. Flood (Ed.). Handbook of research in reading (p.353–395). New York: Longman.

Balcı A (2001). Sosyal bilimlerde araştırma. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Balcı G (2007). Ä°lköÄŸretim 5. sınıf öÄŸrencilerinin sözel matematik problemlerini çözme düzeylerine göre biliÅŸsel farkındalık becerilerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Caron AA (1997). Instruction of community college developmental readers in the awareness and use of metacognitive strategies using the think-aloud heuristic. (Unpublished Doctoral Dissertation). University of Central Florida. Orlando.

CemiloÄŸlu M (2004). Üniversitelerde okutulan Türk dili dersiyle ilgili tespitler deÄŸerlendirmeler ve öneriler, UludaÄŸ Üniversitesi, EÄŸitim Fakültesi Dergisi 17(2):173-182.

Creswell JW (2009). Research design: qualitative, quantitative, and mixedmethods approaches, 3rd ed. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

ÇakıroÄŸlu A (2007). ÜstbiliÅŸsel strateji kullanımının okuduÄŸunu anlama düzeyi düÅŸük öÄŸrencilerde eriÅŸi artırımına etkisi. (Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi. Ankara.

DoÄŸanay A (1997). Ders dinleme sırasında biliÅŸsel farkındalık ile ilgili bilgilerin kullanımı. Çukurova Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 1, Sayı: 11.

Flavell JH (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive developmental inquiry. American Psychologist, 34(10): 906–911. Foundation Program Retrieved from: http://www.squ.edu.om/tabid/9131/language/enUS/Default.aspx. adresinden 17.03. 2012 tarihinde edinilmiÅŸtir.

Fraenkel JR, Wallen E (2009). How to design and evaluate research in education, 7th ed. New York: McGraw-Hill Higer Education.

Gelen Ä° (2003). BiliÅŸsel farkındalık stratejilerinin Türkçe dersine iliÅŸkin tutum, okuduÄŸunu anlama ve kalıcılığa etkisi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Çukurova Üniversitesi. Adana.

Gönen M, Öncü EÇ, Işıtan S (2004). Ä°lköÄŸretim5., 6. ve 7. sınıf öÄŸrencilerinin okuma alışkanlıklarının incelenmesi. Milli EÄŸitim EÄŸitim-Kültür-Sanat, Güz (164). 20 Temmuz 2015 tarihinde http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/164/gonen.htm adresinden edinilmiÅŸtir.

Gürses T (2002). Reading strategies employed by elt learners at advanced level. Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller EÄŸitimi Bölümü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.

Hacker DJ (2004). Theoretical models and processes of reading, newark: International Reading Association, 5th, pp.755-779.

Johnson RB (1997). Examining the validity structure of qualitative research, Education 118(2):282-292.

Karasar N (2009). Bilimsel araÅŸtırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

KarataÅŸ M (2013). Üniversitelerdeki Türk dili dersi ve Türkçe konusundaki tutumlar, International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 8/1:1881-1898, Ankara.

Karatay H (2010). Ä°lköÄŸretim öÄŸrencilerinin okuduÄŸunu kavrama ile ilgili biliÅŸsel farkındalıkları, TÜBAR 27:457-475.

Kavcar C, OÄŸuzkan F (1995). Türkçe öÄŸretimi. Ankara: Engin Yayınevi.

Koç S, MüftüoÄŸlu G (2008). Dinleme ve okuma öÄŸretimi. www.aof.anadolu.edu.tr/kitap/IOLTP/2277/ unite04.pdf adresinden 25 Åžubat 2015 tarihinde edinilmiÅŸtir.

Lucangeli D, Cornoldi C (1997). Mathematics and metacognition: What is the nature of the relationship? Math. Cogn. 3(2):121-139.
Crossref

Minskoff E (2005). Teaching reading to struggling learners. Greeley: Brokes Publishing.

Öztürk E (2012). The validity and reliability of the turkish version of the metacognitive awareness of reading strategies ınventory. Elementary Educ. Online 11(2):292-305.

Thorpe KS (1990). The development and interrelationship of metacognitive components among primary school children. Educational Psychol. pp.10-21.
Crossref

Topuzkanamış E (2009). ÖÄŸretmen adaylarının okuduÄŸunu anlama ve okuma stratejilerini kullanma düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir: Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Vural H (2007). Üniversitelerde okutulan Türk dili dersi üzerine, Dil ve Edebiyat Dergisi Cilt: 93- Sayı: 669, Ankara.

Yıldırım AÅž (2008). Sosyal bilimlerde nitel araÅŸtırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.