Anderson JC, Gerbing D (1984). The effect of sampling error on convergence, improper solutions, and goodness-of-fit indices for maximum likelihood confirmatory factor analysis. Psychometrika, 49:155-173.
Crossref

Aydemir Z, Öztürk E (2013). Metinlere Yönelik Okuma Motivasyonu ÖlçeÄŸi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Ä°lköÄŸretim Online,12(1):66‐76.

Batur Z, UlutaÅŸ M (2013). PISA ile Türkçe ÖÄŸretim Programındaki OkuduÄŸunu Anlama Kazanımlarının ÖrtüÅŸme Düzeylerinin Ä°ncelenmesi, J. Acad. Soc. Sci. Stud. pp. 1549-1563.

BerberoÄŸlu G, Kalender Ä° (2005). ÖÄŸrenci baÅŸarısının yıllara, okul türlerine, bölgelere göre incelenmesi: ÖSS ve PISA analizi, EÄŸitim Bilimleri ve Uygulama 4(7):21-35.

Büyüköztürk Åž (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabÕ (Data Analysis Guidebook for Social Sciences) (2). Ankara: Pegem A Publication.

Chapman JW, Tunner WE (1995). Development of young children's reading self-concepts: An examinations of emerging sub comporents and their relationship with reading achievement. J. Educ. Psychol. 87:154-167.
Crossref

Cole DA (1987); Utility of confirmatory factor analysis in test validation research. J. Consult. Clinical Psychol. 55:1019-1031.
Crossref

DurmuÅŸ G (2014). Okuma motivasyonu ölçeÄŸinin Türkçeye uyarlanması. Uluslararası EÄŸitim Bilimleri Dergisi. 1(1):16-40.

EARGED (2005). Uluslararası öÄŸrenci deÄŸerlendirme programı (PISA-2003), Ulusal nihai rapor. Ankara: Milli EÄŸitim Bakanlığı EÄŸitimi AraÅŸtırma ve GeliÅŸtirme Dairesi BaÅŸkanlığı.

EARGED (2010a). Uluslararası öÄŸrenci deÄŸerlendirme programı (PISA-2006), Ulusal nihai rapor. Ankara: Milli EÄŸitim Bakanlığı EÄŸitimi AraÅŸtırma ve GeliÅŸtirme Dairesi BaÅŸkanlığı.

EARGED (2010b). Uluslararası öÄŸrenci deÄŸerlendirme programı (PISA-2009), Ulusal ön raporu. Ankara: Milli EÄŸitim Bakanlığı EÄŸitimi AraÅŸtırma ve GeliÅŸtirme Dairesi BaÅŸkanlığı.

Fan X, Thompson B, Wang L (1999). Effects of Sample Size, Estimation Methods, and Model Specification on Structural Equation Modeling Fit Indexes,"Structural Equation Modeling, 6(1):56-83.
Crossref

Gambrell LB, Palner BM, Codling RM, Mazzani SA (1996). Assessing Motivation to read. The Reading Teacher., 49:518-533.
Crossref

George D, Mallery M (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson

Hooper D, Coughlan J, Mullen M (2008). Structural equation modeling: Guidelines for determining model fit. The Electronic J. Bus. Res. Methods. 6(1):53-60.

Ä°leri Z, Öztürk E (2013). Metinlere yönelik okuma motivasyonu ölçeÄŸi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elementary Educ. Online. 12(1):66-76.

Karasar N (2004). Bilimsel AraÅŸtırma Yöntemi. (10. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Katrancı M (2015). Book reading motivation scale: Reliability and validity study. Educ. Res. Rev.10(3):300-307. 

Kline RB (2005). Principle and practice of structural equation modelling. (Second Edition). New York: The Guilford Press.

OECD (2005). PISA 2003 technical report. Organisation for Economic Co-Operation and Development.
Crossref

Özdemir A (2016). Türkiye'nin Dördüncü PISA Sonucu: PISA'yı Anlamak. 

Savran NZ (2004). PISA projesinin Türk eÄŸitim sistemi açısından deÄŸerlendirilmesi, Türk EÄŸitim Bilimleri Dergisi-Gazi Üniversitesi, 2(4):397-412.

Schumacker RE, Lomax RG (1996). A Beginner's Guide to Structural Equation Modeling. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Schutte NS, Malouff JM (2007). Dimensions of reading motivation: Development of an adult reading motivation scale. Reading Psychology: Int. Q. 28:469-489.

Steiger JH (1990). Structural model evaluation and modification. Multivariate Behav. Res. 25:214-12.
Crossref

Åžahbaz KN (2012). Evaluation of reading attitudes of 8th grade students in primary education according to various variables. Educ. Res. Rev. 7(26):571-576.

ÅžehribanoÄŸlu S (2005). Yapısal eÅŸitlik modelleri ve bir uygulaması, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Van: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Zootekni Anabilim Dalı.

Åžirin SR, Vatanartıran S (2014). PISA 2012 DeÄŸerlendirmesi: Türkiye Ä°çin Veriye Dayalı EÄŸitim Reformu Önerileri", TÜSÄ°AD Yay.

Tabachnick BG, Fidel LS (2014). Using Multivariate Statistics. (Sixth Edition). USA: Pearson Education Limited.

Wigfield A, Guthrie JT (1995). Dimensions of children's motivations for reading: An initial study (Research Rep. No. 34), Athens, GA: National Reading Research Center.

Yakıcı A, Yücel M, DoÄŸan M, Yelok VS (2015). Sözlü Anlatım. Ankara: Yargı Yayınları.

Yıldız M (2010). Ä°lköÄŸretim 5. Sınıf ÖÄŸrencilerinin OkuduÄŸunu Anlama, Okuma Motivasyonu ve Okuma Alışkanlığı Arasındaki Ä°liÅŸki. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

Yıldız M, Yıldırım K, AteÅŸ S, Çetinkaya Ç (2013). YetiÅŸkin Okuma Motivasyonu ÖlçeÄŸi'nin Türkçe Uyarlaması, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 12(44):348-359.