Açıkgöz KÜ (1998). Etkili ÖÄŸrenme ve ÖÄŸretme Ä°zmir: Kanyılmaz Matbaası. Ä°zmir.

Atay D (2007). Beginning teacher efficacy and the practicum in an EFL context. Teacher Development 11,(2):203-219.
Crossref

AÅŸkar P, Umay A (2001). Ä°lköÄŸretim matematik öÄŸretmenliÄŸi öÄŸrencilerinin bilgisayarla ilgili öz-yeterlik algısı. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 21:1-8.

Azar A (2010). OrtaöÄŸretim fen bilimleri ve matematik öÄŸretmeni adaylarının özyeterlik inançları.Teacher Development, 11 (2):203–219.

BabadoÄŸan E, Korkut K (2010). Sınıf öÄŸretmenlerinin öz-yeterlik inançları ile sınıf yönetimi beceri algıları arasındaki iliÅŸki. Ä°nönü Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 1(11):1-19.

Bandura A (1997). Self-efficacy: The Exercise of Control. W.H. Freeman and Company, New York.

Bıkmaz HF (2004). Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Nobel yayın no:627. Eğitim yayınları dizi No:186.1. Baskı.

Bümen NT, Özaydın TE (2013). Adaylıktan Göreve ÖÄŸretmen ÖzyeterliÄŸi ve ÖÄŸretmenlik MesleÄŸine Yönelik Tutumlardaki DeÄŸiÅŸimler. EÄŸitim ve Bilim. 38 (169):109-125.

ÇakıroÄŸlu E (2008). The teaching efficacy beliefs of pre‐service teachers in the USA and Turkey, Journal of Education for Teaching: Int. Res and pedagogy. 34(1):33-44.

ÇakıroÄŸlu J, ÇakıroÄŸlu E, Bone WJ (2005). Pre-service teacher self-efficacy beliefs regarding science teaching: A comparison of pre-service teachers in Turkey and the USA. Science Educator 14(1):31-40.

Corkett J, Halt B, Benevides T (2011). Student and teacher self-efficacy and the connection to reading and writing. Canadian J. Educ. 34(1):65-98.

Ekici G (2005). EÄŸitim fakültesi öÄŸrencilerinin öÄŸretmenlik öz-yeterlik inançlarını etkileyen faktörler. XIV. Ulusal EÄŸitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi, Denizli.

Ekici G (2008). Sınıf yönetimi dersini öÄŸretmen adaylarının öÄŸretmen öz-yeterlik algı düzeyine etkisi. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 35:98-110.

Ekici G (2009). Biyoloji ÖÄŸretmenlerinin Laboratuvar Kullanımı Öz-Yeterlik Algılarının Ä°ncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 10(3):25-35.

Gibson A, Dembo M (1984). Teacher efficacy: a construct validation. J. Educ. Psychol. 76(4):569–582.
Crossref

Güven B, Ersoy E (2007). Sınıf öÄŸretmeni adaylarının Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler ÖÄŸretimi-I dersine iliÅŸkin öz yeterlik algıları ve biliÅŸsel tutumlarının belirlenmesi. Pamukkale Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 21:15-32.

Hoy WK, Woolfolk AE (1993). Teachers' sense of efficacy and the organizational healthy of schools. Elementary School J. 93:356-372.
Crossref

Isıksal M, Cakiroglu E (2005). Teacher efficacy and academic performance. Academic Exchange Quarterly 9(4): 28–32.

Karasar N (1994). Bilimsel araÅŸtırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: 3A AraÅŸtırma EÄŸitim Danışmanlık Ltd.

Knoblauch Dee, Anita Woolfolk Hoy (2008). "Maybe I can teach those kids." The influence of contextual factors on student teachers' efficacy beliefs." Teach. Teacher Educ. 24(1):166-179.
Crossref

Kutluca T, Ekici G (2010). ÖÄŸretmen adaylarının bilgisayar destekli eÄŸitime iliÅŸkin tutum ve öz-yeterlik algılarının incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 38:177-188.

Lancaster L, Bain A (2010). The design of pre-service inclusive education courses and their effects on self-efficacy: a comparative study, Asia-Pacific J. Teacher Educ. 38(2): 117-128.
Crossref

OÄŸuz A (2012). Sınıf öÄŸretmeni adaylarının akademik özyeterlik inançları. Anadolu Journal of Educational Sciences International 2(2):15-28.

Özdemir SM (2008). Sınıf öÄŸretmeni adaylarının öÄŸretim sürecine iliÅŸkin özyeterlik inançlarının çeÅŸitli deÄŸiÅŸkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada EÄŸitim Yönetimi 54: 277-306.

Santrock JW (2004). Educational psychology,(2nd ed). New York: McGraw-Hill.

SaracaloÄŸlu AS, Yenice N (2009). Investigating the Self-Efficacy Beliefs of Science and Elementary Teachers with Respect to Some Variables, J. Theory and Practice in Educ. 5(2):244-260.

SaracaloÄŸlu AS, KarasakaloÄŸlu N, Gencel Ä°, E (2010). Türkçe öÄŸretmenlerinin özyeterlik düzeylerinin çeÅŸitli deÄŸiÅŸkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 33:265-283.

Soodak LC, Podell DM (1993). Teacher efficacy: Toward the understanding of multi-faceted construct. Teaching and Teacher Educ. 12: 401–411.
Crossref

Åžahin FE, Atay D (2010). Sense of efficacy from student teaching to the induction year. Procedia Social and Behavioral Sci. 2:337–341.
Crossref

Tekkaya C, Cakiroglu J, Ozkan O (2004). Turkish pre-service science teachers' understanding of science, and their confidence in teaching science. J. Educ. Teach. 30: 57–66.
Crossref

Tschannen-Moran M, Woolfolk Hoy A (2001). Teacher efficacy: capturing an elusive construct. Teach. Teacher Educ. 17: 783–805.
Crossref

Uzun A, Özkılıç R, Åžentürk A (2010). A case study: Analysis of teacher selef-efficacy of pre-service teacher. Procedia Social and Behavioral Sci. 2:5018-5021.
Crossref

Yenice N (2009). Factors That Affect Teacher Candidates' Attıtudes and Successes Towards Bıology, Procedia Social and Behavioral Sciences 1:1372-1377.
Crossref

Yılmaz M, KöseoÄŸlu P, Gerçek C, Soran H (2006). Hacettepe üniversitesi biyoloji öÄŸretmen adaylarının bilgisayarla ilgili özyeterlik inançlarının incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 30: 278–287.

Woolfolk AE (1998). Educational Psychology (7th ed.). Allyn and Bacon.

Woolfolk Hoy A, Burke Spero R (2005). Changes in teacher efficacy during the early years of teaching. Teach. Teacher Educ. 21: 343–356.
Crossref

Wheatley KF (2005). The case for reconceptualizing teacher efficacy research. Teach. Teacher Educ. 21:747–766.
Crossref