Akyol H (2006). Yeni programa uygun Türkçe öÄŸretim yöntemleri. Ankara: Kök Yayıncılık.

Anderson TH (1990). Reader ano text- studying strategies. reading expository material. New York: Academic Press.

Arslan M (1996). Altı çizili materyalle çalışma ve tam öÄŸrenme yönteminin öÄŸrenme düzeyine, hatırlamaya ve akademik benlik kavramına etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Baker L, Brown AL (1984). Cognitive monitoring ın reading. In J. Flood (Ed.), Handbook of Research In Reading (p.353-395). New York: Longman.

Balcı A (2001). Sosyal bilimlerde araştırma. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Belet D (2005). ÖÄŸrenme stratejilerinin okuduÄŸunu anlama ve yazma becerileri ile Türkçe dersine iliÅŸkin tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, EskiÅŸehir.

Bloom BS (1995). Ä°nsan nitelikleri ve okulda öÄŸrenme. (Çev. D. A. Özçelik), Ankara: Milli EÄŸitim Basımevi.

Bümen N (2002). 10. sınıf öÄŸrencilerinin kullandıkları öÄŸrenme stratejilerinin akademik baÅŸarıları üzerindeki etkisi. Ege EÄŸitim Dergisi. 1(2):86-95.

Carter C, Bıshop J, KRAVITS SL (2002). Keys to effective learning. New Jersey: Prentice Hall.

Çiftçi Ö (1998). Lise I. sınıf öÄŸrencilerinin kullandıkları öÄŸrenme stratejilerinin matematik dersindeki akademik baÅŸarıları üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Demirci C (2003). Etkin öÄŸrenme yaklaşımının eriÅŸiye etkisi. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi. 25:38–47.

Demirel Ö, Åžahinel M (2006). Türkçe ve sınıf öÄŸretmenleri için Türkçe öÄŸretimi. Ankara: PegemA Yay.

Derry SJ (1989). Putting learning strategies to work. Educ. Leadership. 46(4):2-7.

Dökmen Ü (1994). Okuma becerisi, ilgisi ve alışkanlığı üzerine psiko-sosyal bir araÅŸtırma. Ankara: MEB Yayınevi.

Duffy GG, Roehler LR, Sivan E (1997). Effects of explaning the reasoning associated with using reading strategies. Reading Res. Q. 22:347-368.
Crossref

Emir S, Özdemir N (2004). Atatürk ilkeleri ve inkılap tarihi dersindeki derse iliÅŸkin tutum, akademik benlik kavramı ve öÄŸrencilerin öÄŸrenme stratejilerinin akademik baÅŸarıyı yordama gücü. Abant Ä°zzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 1(8):89-101.

Garner Ruth (1990). When children and adults do not use learning strategies: toward a theory of settings. Review Educ. Res. 60(4):517-529.
Crossref

Görgen Ä° (1997). Özetleme ve bilgi haritası oluÅŸturma öÄŸretiminin bilgilendirici bir metni öÄŸrenme ve hatırlama düzeyine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Grabe W, Stoller FL (2002). Teaching and researching reading. London: Pearson Education.

Katims David S, Harris S (1997). Improving the reading comprehension of middle school students in ınclusive classrooms. J. Adolescent Adult Literacy. 41(2):116-123.

Karasar N (1991). Bilimsel araÅŸtırma yöntemi. Ankara: Sanem Matbaacılık.

Kavcar C, OÄŸuzkan F, Sever S (2005). Türkçe öÄŸretimi: Türkçe ve sınıf öÄŸretmenleri için. Ankara: Engin Yayınevi.

Kent AM (2002). An evalution of the reading comprehension strategies module of the alabama reading ınitiative with five elementary schools ın southwest alabama, unpublished doctoral dissertation, The University Of Alabama,

view

Kirby JR (1988). Still, strategy and skill ın reading. ın r.r. schmuck (Edt.), Learning Strategies and Learning Stills (pp. 229-274). New York: Plenum Press.

Lehto J, Scheinin P, Kuapiainen S, Hautamaki J (2001). National survey of reading comprehension in finland. J. Res. Reading. 24:99-110.
Crossref

LınnakylaE P (1995) Lukutaidolla maailmankartalle [the ıea study of reading literacy in finland]. JyvaÈ skylaÈ : Kasvatustieteiden tutkimuslaitos. (in Finnish)

MEB (2006). Ä°lköÄŸretim Türkçe dersi (6., 7. ve 8. sınıflar) öÄŸretim programı ve kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları MüdürlüÄŸü Basımevi.

MEB (2011). Dil ve anlatım dersi 9, 10, 11 ve 12. sınıflar öÄŸretim programı. Ankara: Devlet Kitapları MüdürlüÄŸü Basımevi.

Murray C, Goldstein DE, Nourse S, Edgar P (2000). the postsecondary school atendance and completion rates of high school graduates with learning disabilities. Learning Disabilities. Research Practice. 15:119-127.
Crossref

Öz MF (2006). Uygulamalı Türkçe öÄŸretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.

Öztürk B (1995). Genel öÄŸrenme stratejilerinin öÄŸrenciler tarafından kullanılma durumları. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.

Palinscar AS, Brown AL (1984). Reciprocal teaching of comprehension monitoring activities. Cognition & Instruction, 1 (2):117-175.
Crossref

PIitrich PR, Smith DAF, Garcia T, McKeachie WJ (1993). Reliability and predictive of the motivated strategies for learning questionaire. Educ. Psychol. Measure. (MSLQ). 53:801-813.
Crossref

Robınson R, Good TL (2007). Becoming on effective reading teacher. New York: Harper And Row Publishers.

Saban AÄ°, Tümkya S (2008). ÖÄŸretmen adaylarının öÄŸrenme stratejileri ile sosyo-demografik özellikler ve akademik baÅŸarıları arasındaki iliÅŸkinin incelenmesi. Ege EÄŸitim Dergisi. 9 (1):1-22.

Sünbül AM (1998). ÖÄŸrenme stratejilerinin öÄŸrenci eriÅŸi ve tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Talu N (1997). Ankara Özel Tevfk Fikret Lisesi 10. sınıf öÄŸrencilerinin kullandıkları öÄŸrenme stratejilerinin akademik baÅŸarıları üzerindeki etkisi . Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Tay B (2007). ÖÄŸrenme stratejilerinin hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öÄŸretimi dersinde akademik baÅŸarıya etkisi. Milli EÄŸitim Dergisi. 173:87–102.

Tazebay A (2005). Ä°lkokul öÄŸrencilerinin okuma becerilerinin okuduÄŸunu anlamaya etkisi. Ä°stanbul: MEB Yayınları.

Thomas JW, Rohwer WD (1986). Academic studing: the role of learning strategies. Educ. Psychol. 21:19-41.
Crossref

Uysal F (1996). ÖÄŸrenme sürecine etkin öÄŸrenci katılımının öÄŸrenme sonuçlarına etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ä°zmir.

Üredi I, Üredi L (2005). Ä°lköÄŸretim 8. sınıf öÄŸrencilerinin öz-düzenleme startejileri ve motivasyonel inançlarının matematik baÅŸarısını yorda-ma gücü. Mersin Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi. 1 (2): 250-260.

Wasik BA, Paris SG, Turner JC (1990). Comprehension monitoring, memory, and study stratgies of good and poor readers. J. Reading Behavior. 13:45-52.

Weınsteın C, Mayer RE (1986). The Teaching of learning strategies. in: witrock, M.C. (Ed.). Handbook of Research on Teaching. 315-327.

Yorulmaz E (2001). ÖÄŸrenmeyi öÄŸrenme stratejilerinin ilköÄŸretim sosyal bilgiler öÄŸrenci ders baÅŸarısı üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.