Acar T (2012). 2019 yılı uluslararası öÄŸrenci basarılarını deÄŸerlendirme programında Türk öÄŸrencilerin baÅŸarılarını etkileyen faktörler. EÄŸitimde ve Psikolojide Ölçme ve DeÄŸerlendirme Dergisi, 3(2):309- 314.

AÅŸkar P, Olkun S (2005). The use of ICT in schools based on PISA 2003 Data. Eurasian J. Educ. Res. 19:15-34.

AÅŸkar P (1992). Ä°lköÄŸretimde bilgisayar: kuram ve uygulamalar. Hacettepe Üniversitesi Dergisi, 8:209-216.

Aypay A (2010). Information and communication technology (ICT) usage and achivement of Turkish Students in PISA 2006. TOJET: Turk. Online J. Educ. Technol. 9 (2):116-124.

Ayvacı ÅžH, Bakırcı H, BaÅŸak MH (2014). Fatih projesinin uygulama sürecinde ortaya çıkan sorunların idareciler, öÄŸretmenler ve öÄŸrenciler tarafından deÄŸerlendirilmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 11(1):20-46.

Balım AG, Evrekli E, Ä°nel D, DeniÅŸ H (2009). Türkiye'nin PISA 2006'daki durumu üzerine bir inceleme: Fen bilimleri yeterlilik düzeyinin bilgi ve iletiÅŸim teknolojilerinin kullanımına göre deÄŸerlendirilmesi. e-Journal of New World Sciences Acad. 4(3):1C0079.

Biagi F, Loi M (2012). ICT and Learning: results from PISA 2009 (JRC Scientific and Policy Reports) (Luxembourg, European Commission).

Çetin E (2011). Teknoloji kullanımında öÄŸretmenlerin görev ve sorumlulukları. Mutlu Çocuklar Dergisi Çocuk Dünyası, 2:17-18.

Cure F, Özdener N (2008). Teachers' Information and communication technologies(Ict) using achievements & attitudes towards Ict, Hacettepe University J. Educ. 34:41-53.

Delen E, Bulut O (2011). The relationship between students' exposure to technology and their achievement in science and math. TOJET: Turk. Online J. Educ. Technol. 10(3):311-317.

Eraslan A (2009). Reasons behind the success of Finland in PISA: Lessons for Turkey. Necatibey Faculty of Education Electronic J. Sci. Math. Educ. 3(2):238-248.

Fuchs T, Woessmann L (2005). Computers and student learning: Bivariate and multivariate evidence on the availability and use of computers at home and at school, CESifo Working Paper, No. 8. May Munich.

GümüÅŸ S, Atalmış EH (2011). Explorıng the relationship between purpose of computer usage and reading skills of Turkish students: Evidence from PISA 2006. Turk. Online J. Educ. Technol. 10 (3):129-140.

Güngör C, AÅŸkar P (2004). E-öÄŸrenmenin ve biliÅŸsel stilin baÅŸarı ve internet özyeterlik algısı üzerindeki etkisi. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 27:116-125.

Gürsakal S (2012). An evaluatıon of PISA 2009 student achievement levels' affecting factors. Suleyman Demirel University, J. Faculty Econ. Adm. Sci. 17:441-452.

Güzeller CO (2011). PISA 2009 Türkiye örnekleminde öÄŸrencilerin bilgisayar öz-yeterlik inançları ve bilgisayar tutumları arasındaki iliÅŸkinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi KırÅŸehir EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 12 (4):183-203.

Kalaycı Åž (2006). SPSS uygulamalı çok deÄŸiÅŸkenli istatistik teknikleri. Asil Yayın Ankara.

Kayaduman H, Sırakaya M, SeferoÄŸlu SS (2011). EÄŸitimde FATÄ°H Projesinin öÄŸretmenlerin yeterlik durumları açısından incelenmesi. Akademik BiliÅŸim, Ä°nönü Üniversitesi, Malatya.

Leino K (2014). The relationship between ICT use and reading literacy: focus on 15-year-old Finnish students in PISA studies. Unpublished doctoral dissertation.

Ministry of Education [MEB] (2011). PISA 2009 preliminary report national. 

Morgan CT (2004). Psikolojiye giriÅŸ. (Çev. Arıcı, H., Aydın, O. ve ark.), Ankara: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları.

Organisation for Economic Co-operation and Development [OECD]. (2012). Database – PISA 2009 Retrieved 10 June 2011

view

Özçelik DA (1998). EÄŸitim programları ve öÄŸretim, Ankara: ÖSYM Yayınları.

PISA (2009). National Preliminary Report, 2010 is procured in the website

view

Shelley M, Yildirim A (2013). Transfer of Learning in Mathematics, Science, and Reading among Students in Turkey: A Study Using 2009 PISA Data. Int. J. Educ. Math. Sci. Technol. 1(2):83-95 ISSN: 2147-611X.

Song H, Kang T (2012). Evaluating the impacts of ICT Use: A Multi-Level Analysis with hierarchical linear modeling. TOJET: Turk. Online J. Educ. Technol. 11(4):132-140.

Spiezia V (2010). Does computer use increase educational achievements? Student-level evidence from PISA. OECD Journal: Econ. Stud. (1):127-148.

Steffens K (2014). ICT use and achievement in three European countries: what does PISA tell us? Eur. Educ. Res. J. 13:553–562.
Crossref

Sweet R, Meates A (2004). ICT and low achievers: what does PISA tell us? In A. Karpati (Ed.), Promoting Equity through ICT in Education: Project, Problems, Prospects. Budapest, Hungary: OECD and Hungarian Ministry of Education.

Tatlıdil H (1992). Çok deÄŸiÅŸkenli istatistiksel analiz. Engin Yayınları, Ankara.

Yavuz S, Coskun AE (2008). Sınıf öÄŸretmenliÄŸi öÄŸrencilerinin eÄŸitimde teknoloji kullanımına iliÅŸkin tutum ve düÅŸünceleri. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 34:276-286.

Ziya E, DoÄŸan N, KelecioÄŸlu H (2010). What is the predict level of which computer using skills measured in pisa for achievement in mathematics. TOJET: Turk. Online J. Educ. Technol. 9(4):185-191.