Full Length Research Paper
References
Akkoyunlu B, Orhan F (2003). Bilgisayar ve öÄŸretim teknolojileri bölümü (BÖTE) öÄŸrencilerinin bilgisayar kullanma özyertlik inancı ile demografik özellikleri arasındaki iliÅŸki [The relationship between computer use self-efficacy beliefs and demographic characteristics of Computer and Instructional Technologies Department (CEIT) students]. Turk. Online J. Educ. Technol. 2(3):86-93. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
AkkuÅŸ Z (2013). Sosyal bilgiler öÄŸretmen adaylarının öz-yeterlik inanç düzeylerinin belirlenmesi üzerine bir çalışma[A study on determining the self-efficacy belief levels of social studies teacher candidates]. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp EÄŸitim Fakültesi Dergisi 20:102-116. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Argun Y, Ä°kiz E (2003). Okul öncesi öÄŸretmenliÄŸi programının öÄŸrencilerin mesleki tutum ve algılarına etkilerinin incelenmesi [Investigating the effects of preschool education program on students' |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ashton P (1984). Teacher efficacy: A motivational paradigm for effective teacher education. J. Teacher Educ. 35(5):28-32. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aslan D, Akyol SK (2006). Okul öncesi öÄŸretmen adaylarının öÄŸretmenlik mesleÄŸine yönelik tutumları ve mesleki benlik saygılarının incelenmesi [Evaluating preschool teacher candidates' attitudes towards profession and professional self-esteem]. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 15(2):51-60. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aslan O, Uluçınar Sağır Åž (2008). Fen ve teknoloji öÄŸretmen adaylarının bilimsel tutumlarının, öz-yeterlik inanç düzeylerinin ve etki eden faktörlerin belirlenmesi [Determining science and technology teacher candidates' scientific attitudes, self-efficacy belief levels and other effecting factors].Paper presented at Anadolu University 8. International Educational Technology Conference, EskiÅŸehir |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aydın R, Sağlam G (2012). Teacher applicant's views toward teaching profession (Example from Mehmet Akif Ersoy University). J. Turk. Educ. Sci. 10(2):291-294. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bandura A (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bandura A (1989). Human agency in social cognitive theory. Am. Psychol. 44:1175-1184. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bandura A (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Barfield V, Burlingame M (1974). The pupil control ideology of teachers in selected schools. J. Exp. Educ. 42(4):6-11. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BaÅŸbay M, Ünver G, Bümen NT (2009) OrtaöÄŸretim alan öÄŸretmenliÄŸi tezsiz yüksek lisans öÄŸrencilerinin öÄŸretmenlik mesleÄŸine yönelik tutumları: Boylamsal bir çalışma [A longitudinal study on secondary education teacher candidates' attitudes towards teaching profession], Kuram Uygulamada EÄŸitim Yönetimi, 59:345-366. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Black AL, Halliwell G (2000). Accessing practical knowledge: how? Why? Teach. Teach. Educ. 16:103-115. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bulut H, DoÄŸar Ç (2006). ÖÄŸretmen adaylarının öÄŸretmenlik mesleÄŸine karşı tutumlarının incelenmesi [Examining the attitudes of prospective teachers towards the teaching profession]. Erzincan EÄŸitim Fakültesi Dergisi 8(1):13-27. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bulut Ä° (2009). Evaluation of teacher candidates' attitudes concerning teaching profession (Dicle and Firat University sample). Dicle Üniversitesi Ziya Gokalp EÄŸitim Fakültesi Dergisi 14:13-24. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Chen DD (2003). A classification system for metaphors about teaching. J. Phys. Educ. Recreat.Dance 74:24-31. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Creswell JW, Plano Clark VL (2011). Designing and conducting mixed methods research (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Çakır Ö, ErkuÅŸ A, Kılıç F (2004). ÖÄŸretmenlik meslek bilgisi programının çeÅŸitli deÄŸiÅŸkenler açısından deÄŸerlendirilmesi [The evaluation of the teaching certificate program with respect to various variables]. Mersin: Mersin Üniversitesi Yayınları. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Çakır Ö (2005). Anadolu Üniversitesi AçıköÄŸretim Fakültesi Ä°ngilizce ÖÄŸretmenliÄŸi Lisans Programı (Ä°ÖLP) ve eÄŸitim fakülteleri ingilizce öÄŸretmenliÄŸi lisans programı öÄŸrencilerinin mesleÄŸe yönelik tutumları ve mesleki yeterlik algıları [Professional attitudes and perceptions of students studying in Anadolu University Open Education English Teaching BA Program (ETBAP) and English teaching BA programs of Education Faculties]. EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 6(9):27- 42. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Çapa Y, Çil N (2000) ÖÄŸretmen adaylarının öÄŸretmenlik mesleÄŸine yönelik tutumlarının farklı deÄŸiÅŸkenler açısından incelenmesi [Examining the attitudes of pre-service teachers towards teaching profession with regard to different variables]. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 18:69-73. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Çapri B, Çelikkaleli Ö (2008). ÖÄŸretmen adaylarının öÄŸretmenliÄŸe iliÅŸkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi [Investigating pre-service teachers' attitudes towardsteaching profession and their professional self-efficacy beliefs according to their gender, programs, and faculties]. Ä°nönü Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 9(15):33-53. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Çetin Åž (2006). ÖÄŸretmenlik mesleÄŸi tutum ölçeÄŸinin geliÅŸtirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması[Establishment of teaching profession attitude scale]. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar EÄŸitim Fakültesi Dergisi 18:28-37. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Çevik N (2010). Lise öÄŸrencilerinin öznel iyi oluÅŸlarını yordayan bazı deÄŸiÅŸkenler[Some variables predicting high school students' subjective well-being](Unpublished Master's Thesis). University of Gazi , Turkey. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Darling-Hammond L, Bransford J (2005). Preparing teachers for a changing world: What teachers should learn and be able to do. San Francisco: Jossey-Bass. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
DemirtaÅŸ H, Cömert M, Özer N (2011). Pre-service teachers self-efficacy beliefs and attitudes towards profession. Educ. Sci. 36(159):96-111. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Denzine GM, Cooney JB, McKenzie R (2005). Confirmatory factor analysis of the Teacher Efficacy Scale for prospective teachers. Br. J. Educ. Psychol. 75:689-708. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
DoÄŸan N (2002). Klasik test kuramı ve örtük özellikler kuramının örneklemler baÄŸlamında karşılaÅŸtırılması [Comparison of classical test theory and latent traits theory by samples ](Unpublished Dissertation Thesis), Hacettepe University, Turkey. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Earle RS (1995). Teacher imagery and metaphors: Windows to teaching and learning. Educ. Technol. 35(4):52-59. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Emmer ET, Hickman J (1991). Teacher efficacy in classroom management and discipline. Educ. Psychol. Measure 51:755-765. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Er-SabuncuoÄŸlu M, Diken Ä°H (2010). Early childhood intervention in Turkey: Current situation, challenges, and suggestions. Int. J. Early Childhood Special Educ. 2:149-160. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Eraslan L, Çakıcı D (2011). Pedagojik formasyon programı öÄŸrencilerinin öÄŸretmenlik mesleÄŸine yönelik tutumları[Pedagogic formation program students' motivations for teaching profession]. Kastamonu EÄŸitim Dergisi, 19(2):427-438. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Eren A, Tekinarslan E (2013). Prospective teachers' metaphors: Teacher, teaching, learning, instructional material, and evaluation concepts, Int. J. Social Sci. Educ. 3(2):435-445. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Eret E (2013). An assessment of preservice teacher education in terms of preparing teacher candidates for teaching. (Published Dissertation Thesis), Middle East Technical University, Turkey. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Fabrigar LR, McDonald TK, Wegener DT (2005). The origin and structure of attitudes. In: Albaraccin D, Johnson BT and Zanna MP (eds.), The handbook of attitudes and attitude change. Mahwah, NJ: Erlbaum. pp. 79-124. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Farrel JP (1995). Planning for effective teaching in developing nations. In: L. Anderson (ed.), The encyclopedia of teaching and teacher education (Second Edition). New York: Pergamon Press. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gençtürk A (2008). Ä°lköÄŸretim okulu öÄŸretmenlerinin öz-yeterlik algıları ve iÅŸ doyumlarının çeÅŸitli deÄŸiÅŸkenler açısından incelenmesi [The analysis of primary school teachers? self-efficacy beliefs and job satisfactions in terms of various variables]. (Unpublished Master's Thesis). University of Zonguldak Karaelmas, Turkey. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Giallo R, Little E (2003). Classroom behavior problems: The relationship between preparedness, classroom experiences and self-efficacy in graduate and student teachers. Austr. J. Educ. Dev. Psychol. 3:21-34 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Girgin RG, Akamca GÖ, Ellez AM, OÄŸuz E (2010). Okulöncesi öÄŸretmen adaylarının öÄŸretmenlik mesleÄŸine yönelik tutumları, mesleki benlik saygıları ve mesleki yeterlik inançları[Preschool teacher candidates' attitudes towards profession, self-efficacy beliefs and professional selfrespects].Buca EÄŸitim Fakültesi Dergisi 28:1-15. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Goddard RD, Hoy WK, Woolfolk-Hoy AW (2004). Collective efficacy beliefs: Theoretical developments, empirical evidence, and future directions. Educ. Res. 33(3):3-13. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gordon C, Lim L, McKinnon D, Nkala F (1998). Learning approach, control orientation and self-efficacy of beginning teacher education students. Asia-Pacific J. Teach. Educ. Dev. 1(1):53-63. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gökçe F, Sezer GO (2012) ÖÄŸretmen adaylarının öÄŸretmenlik mesleÄŸine yönelik tutumları[Preservice teachers'attitudes towards teaching profession].UludaÄŸ Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 25(1):1-23. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gömleksiz MN, Oral B, Bulut Ä° (2006) OrtaöÄŸretime nitelikli öÄŸretmen yetiÅŸtirmede tezsiz yüksek lisans uygulaması [Masters program without thesis in secondary education teacher training]. Restructuring in Secondary Education Symposium, 20-22 December, In Proceedings book, MEB Talim Terbiye Kurulu BaÅŸkanlığı, Ankara, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gömleksiz MN, SerhatlıoÄŸlu B (2013). Okul öncesi öÄŸretmenlerinin öz yeterlik inançlarına iliÅŸkin görüÅŸleri [pre-school teachers' perceptions of self-efficacy beliefs]. Turk. Stud. 8(7):201-221. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Guarino CM, Santibanez L, Daley GA (2006). Teacher recruitment and retention: A Review of the recent empirical literature. Rev. Educ. Res. 76(2):173-208. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gurcay D (2015). Preservice Physics teachers' beliefs regarding their teacher efficacy and classroom management. Proc. Soc. Behav. Sci. 197:1101-1106. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
GülÅŸen C (1014). Formasyon eÄŸitimi alan öÄŸretmen adaylarının öÄŸretmenlik mesleÄŸine iliÅŸkin tutumları [The attitudes of preservice teachers taking teacher certificate program towards their profession]. J. Res. Educ. Teach. 3(3):14-25. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gür G (2008). Ä°lköÄŸretim öÄŸretmenlerinin öz-yeterliklerin yordanması üzerine bir çalışma [A study on the predictors of teachers' sense of efficacy beliefs].(Unpublished Master's Thesis), Middle East Technical University, Turkey. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gürbüztürk O, Genç SZ (2004) ÖÄŸretmen adaylarının öÄŸretmenlik mesleÄŸine iliÅŸkin görüÅŸleri [Views of preservice teachers on teaching profession]. Ä°nönü Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 5(7):47-62. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gürcan A (2005). Bilgisayar özyeterliÄŸi algısı ile biliÅŸsel öÄŸrenme stratejileri arasındaki iliÅŸki [The relationship between computer self efficacy and cognitive learning strategies]. EÄŸitim AraÅŸtırmaları, 19:179-193. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Güven A, Kaya R (2013). Tarih öÄŸretmeni adaylarinin öÄŸretmenlik mesleÄŸine yönelik tutumlari [Preservice history teachers' attitudes toward teaching profession]. J. Acad. Social Sci. Stud. 6(6):549-566 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Haggis T (2004). Constructions of learning in higher education: metaphor, epistemology, and complexity. In: Satterthwaite J and Atkinson E (Eds.), The disciplining of education: New languages of power and resistance. Stoke on Trent: Trentham. pp. 181-197. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Hasim Z, Mohani T, Mohtar T, Barnard R, Zakaria AR (2013). Metaphors used by Malaysian teachers-in-training: Implications for language teacher education. Creat. Educ. 4(9):74-77. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Henson RK (2001). Teacher self-efficacy: Substantive implications and measurement dilemmas. Paper presented at the Annual Meeting of the Educational Research Exchange, College Station, TX. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Hooks LM, Scott-Little C, Marshall BJ, Brown G (2006). Accountability for quality: One state's experience in improving practice. Early Child. Educ. J. 33:399-403. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Hussain S, Ali R, Khan MS, Ramzan M, Qadeer MZ (2011). Attitude of secondary school teachers towards teaching profession. Int. J. Acad. Res. 3(1):985-990. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jain R (2007). A study of teaching effectiveness of teachers and their attitudes towards teaching profession. J. Indian Educ. 33:77-89. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Karahan H (2005). OrtaöÄŸretim kurumlarında görev yapan coÄŸrafya öÄŸretmenlerinin diÄŸer öÄŸretmenlerle öÄŸretmenlik tutumları açısından incelenmesi [An observation of teaching attitudes of the teachers including the teachers of geography working at high schools]. (Unpublished Master's Thesis), Marmara University, Turkey. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Karasar N (2000). Bilimsel araÅŸtırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Keskin E (2006). Okul öncesi eÄŸitim öÄŸretmenlerinin öz-yeterlik düzeyleri ile problem çözme yaklaşımlarını kullanma düzeyleri arasındaki iliÅŸkinin incelemesi(Denizli ili örneÄŸi). [Investigating the relationship between preservice preschool teachers self-efficacy levels and the level of using problem solving approaches (Denizli province sample]. (Unpublished Master's Thesis), University of Pamukkale, Turkey. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KızıltaÅŸ E, Halmatov M, Sarıçam H (2012). Okul öncesi öÄŸretmenliÄŸi öÄŸrencilerinin öÄŸretmenlik mesleÄŸine yönelik tutumları (AÄŸrı Ä°brahim Çeçen Üniversitesi ÖrneÄŸi) [Preservice preschool teachers'attitudes towards teaching profession (AÄŸrı province Ibrahim Çeçen University Sample)]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi 12(23):173-189. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kiremit HÖ (2006). Preservice science teachers' self-efficacy beliefs in teaching Biology. (Unpublished Master's Thesis), University of Dokuz Eylül, Turkey. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Knowles JG (1994). Metaphors as windows on a personal history: A beginning teacher's experience. Teach. Educ. Q. 21(1):37-66. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Koparan Åž, Öztürk F, Haşıl Korkmaz N (2011). (2011). Beden eÄŸitimi öÄŸretmenlerinin öz-yeterlik ve beden eÄŸitimi öÄŸretmeni yetiÅŸtirme yeterliliÄŸinin incelenmesi[Investigation of physical education teachers' self-efficacy and physical education teacher self-efficacy].Ulusal Beden EÄŸitimi ve Spor ÖÄŸretimi Kongresi [National Physical Education and Sports Education Congress], 25-26 May, Van/ YYÜ EÄŸitim Fakültesi Dergisi Special Issue, pp. 52-61. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Korkmaz Ö, Usta E (2010). ÖÄŸretmen adaylarının öÄŸretmenlik mesleÄŸine karşı tutumları ile algıladıkları etkileÅŸim-izlenme kaygıları ve problem çözme becerileri arasındaki iliÅŸki [The relationship between preservice teachers' attitudes towards teaching profession and their perceived interaction-monitoring concerns and problem-solving skills]. Türkiye Sosyal AraÅŸtırmalar Dergisi 3:1-22. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Köksal N (2013). Competencies in teacher education: Preservice teachers' perceptions about competencies and their attitudes. Educ. Res. Rev. 8(6):270-276. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KüçükoÄŸlu A, TaÅŸgın A, Saadnie A (2014). Ä°ranlı ve Türk öÄŸretmen adaylarının öÄŸretmenlik mesleÄŸine iliÅŸkin görüÅŸleri üzerine karşılaÅŸtırmalı bir araÅŸtırma[A comparative research upon views of Turkish and Iranian teacher candidates about teaching profession]. A. Ü. Türkiyat AraÅŸtırmaları Enstitüsü Dergisi [TAED], 51:395-416. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Matthews G, Zeidner M, Roberts RD (2003). Emotional intelligence: Science and myth. MIT Press, Cambridge, MA |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
McMillan JH (2000). Educational research: Fundamentals for the consumer. (3th ed.). New York: Longman. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Miles MB, Huberman M (1994). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods. Beverly Hills, CA: Sage Publications. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ministry of National Education [MoNE]. (2012). Preschool education program.
|
Copyright © 2024 Author(s) retain the copyright of this article.
This article is published under the terms of the Creative Commons Attribution License 4.0