Açıkgöz KÜ (2011). Aktif öÄŸrenme. Ä°zmir: BiliÅŸ.

Aydın Ö, Tunca N, Alkın Åžahin S (2015). Fen bilgisi öÄŸretmen adaylarının öÄŸretme ve öÄŸrenme anlayışlarının çeÅŸitli deÄŸiÅŸkenler açısından incelenmesi. K. Ü. Kastamonu EÄŸitim Dergisi, 23(3):1331-1346.

Aypay A (2011). ÖÄŸretme ve ÖÄŸrenme Anlayışları ÖlçeÄŸi'nin Türkiye uyarlaması ve epistemolojik inançlar ile öÄŸretme ve öÄŸrenme anlayışları arasındaki iliÅŸkiler. Kuram ve Uygulamada EÄŸitim Bilimleri, 11(1):7-29.

Banks AJ (1993). Multicultural education: Historical development, dimensions, and practice. Review of Research in Education. 19:3-49.
Crossref

Banks AJ (2013). Çokkültürlü EÄŸitime GiriÅŸ. (Çev. H. Aydın) Ankara: Anı Yayıncılık.

BaÅŸ G (2014). Ä°lköÄŸretim öÄŸretmenlerinin öÄŸretme-öÄŸrenme anlayışlarının bazı deÄŸiÅŸkenler açısından deÄŸerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp EÄŸitim Fakültesi Dergisi 22:18-30.

BaÅŸ G (2015). ÖÄŸretmenlerin eÄŸitim felsefesi inançları ile öÄŸretme-öÄŸrenme anlayışları arasındaki iliÅŸki. EÄŸitim ve Bilim, 40:182, 111-126.

BaÅŸ G, Beyhan Ö (2013). ÖÄŸretmen adaylarının öÄŸretme-öÄŸrenme anlayışları ile öÄŸrenci kontrol ideolojileri arasındaki iliÅŸki. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı (1):14-26.

BaÅŸbay A, BektaÅŸ Y (2009). Çokkültürlülük baÄŸlamında öÄŸretim ortamı ve öÄŸretmen yeterlilikleri. EÄŸitim ve Bilim, 34(152):30-43.

BaÅŸbay A (2014). Çokkültürlü eÄŸitim kapsamındaki derslerinin incelenmesi: Georgia State Üniversitesi örneÄŸi. Kuram ve Uygulamada EÄŸitim Bilimleri 14(2):1-24.

Boulton-Lewis GM, Smith DJH, McCrindle AR, Burnett PC, Campbell KJ (2001). Secondary teachers' conceptions of teaching and learning. Learn. Instruction 11:35-51.
Crossref

Brooks JG, Brooks MG (1999). In search of understanding: The case for constructivist classrooms. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Chan KW, Elliott RG (2004). Relational analysis of personal epistemology and conceptions about teaching and learning. Teach. Teacher Educ. 20:817-831.
Crossref

Cheng M, Chan MH, Tang KW, Cheng SYF, AYN (2009). Pre-service teacher education students' epistemological beliefs and their conceptions of teaching. Teach. Teacher Educ. 25:319-327.
Crossref

Cırık İ (2008). Multicultural education and its reflections. H.U. J. Educ. 34:27-40.

Clements DH, Battista MT (1990). Constructivist Learning and Teaching. Arithmetic Teacher, 38(1):34-35.

Çoban AE, Karaman NG, DoÄŸan T (2010). Ögretmen Adaylarının Kültürel Farklılıklara Yönelik Bakış Açılarının ÇeÅŸitli Demografik DeÄŸiÅŸkenlere Göre Ä°ncelenmesi. Abant Ä°zzet Baysal Üniversitesi Dergisi, 10(1):125-131.

DemircioÄŸlu E, Özdemir M (2014). Pedagojik formasyon öÄŸrencilerinin çok kültürlü eÄŸitime yönelik tutumlarının bazı deÄŸiÅŸkenlere göre incelenmesi. Ege EÄŸitim Dergisi 15(1):211-232.
Crossref

Demirel O (2011). ÖÄŸretme Sanatı. Ankara: Pegem Akademi.

DoÄŸanay A, Sarı M (2012). Yapılandırmacı öÄŸrenme ortamı özelliklerinin düÅŸünme dostu sınıf özelliklerini yordama düzeyi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 21(1):21-36.

Duman B, Ä°kiel C (2002). Yapılandırmacı ögrenme kuramına göre sosyal bilgiler ögretimi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilgiler Dergisi 12(2):245-262.

Engin G, DaÅŸdemir Ä° (2015). Sınıf öÄŸretmenlerinin öÄŸretme ve öÄŸrenme anlayışlarının çeÅŸitli deÄŸiÅŸkenler açısından incelenmesi. Int. J. Soc. Sci. 33:425-432.

Entwistle N, Skinner D, Entwistle D, Orr S (2000). Conceptions and beliefs about "good teaching": An integration of contrasting research areas. Higher Educ. Res. Dev. 19:1.
Crossref

Gömleksiz MN, Öner Ü (2013). Sosyal bilgiler dersinde yapılandırmacı öÄŸrenme- öÄŸretme sürecine iliÅŸkin öÄŸrenci görüÅŸlerinin çeÅŸitli deÄŸiÅŸkenler açısından deÄŸerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 6:14.
Crossref

Haas C (2008). Citizenship Education in Denmark: Reinventing the Nation and/or Conducting Multiculturalism? London Rev. Educ. 6(1):59-69.
Crossref

Hatton K (2003). Multiculturalism: Narrowing the Gaps in Art Education. Race Ethnicity and Education 6(4):357-372.
Crossref

KaradaÄŸ E, Korkmaz T (2007). Yapılandırmacı öÄŸrenmeye genel bakış. (Edit. E. KaradaÄŸ, T. Korkmaz). Kuramdan uygulamaya yapılandırmacı öÄŸrenme yaklaşımı. Ankara: Kök Yayıncılık.

Karasar N (2006). Bilimsel AraÅŸtırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Kaya I, Aydın H (2014). ÇoÄŸulculuk, Çokkültürlü ve Çokdilli EÄŸitim. Ankara: Anı Yayınları.

OÄŸuz A (2011). ÖÄŸretmen adaylarının demokratik deÄŸerleri ile öÄŸretme ve öÄŸrenme anlayışları. DeÄŸerler EÄŸitimi Dergisi, 9(22):139-160.

Pajares MF (1992). Teachers' beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct. Rev. Educ. Res. 62(3):307-332.
Crossref

Polat S (2012). Okul müdürlerinin çok kültürlülüÄŸe iliÅŸkin tutumları. Hacettepe Üniversitesi EÄŸitim Fakültesi Dergisi, 42:334-343.

Slavin RE (2012). EÄŸitim psikolojisi. (Çev. Edit. G. Yüksel). Ankara: Nobel Yayıncılık.

Söylemez M, Kaya Y (2014). ÖÄŸretmenlerin çokkültürlülük ve çokkültürlü eÄŸitim hakkındaki görüÅŸlerinin belirlenmesi: (Diyarbakır örneÄŸi). Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6:11.

Tortop HS (2014). ÖÄŸretmen adaylarının üstün yetenekli ve çok kültürlü eÄŸitime iliÅŸkin tutumları. Üstün Yetenekliler EÄŸitimi ve AraÅŸtırmaları Dergisi (UYAD), 2(2):16-26.

Trigwel K, Prosser M (1996). Changing approaches to teaching: A relational perspective. Studies in Higher Education, 21:3):275-284, 
Crossref

Türkan A, Aydın H, Üner SS (2016). ÖÄŸretmen Adaylarının Çokkültürlü EÄŸitim Tutumları ile Epistemolojik Ä°nançları Arasındaki Ä°liÅŸkinin Ä°ncelenmesi. Ä°lköÄŸretim Online, 15(1):148-159.

Uzuntiryaki E, Boz Y (2007). Turkish pre-service teachers' beliefs about the ımportance of teaching chemistry. Australian J. Teacher Educ. 32(4):70-86.
Crossref

Yazıcı S, BaÅŸol G, Toprak G (2009). ÖÄŸretmenlerin Çok Kültürlü EÄŸitim, Tutumlari: Bir Güvenirlik Ve Geçerlik Çalışması, H. Ü. EÄŸitim Fakültesi Dergisi 37:229-242.

Yılmaz H, Şahin S (2011). Pre-service teachers' epistemological beliefs and conceptions of teaching. Austr. J. Teacher Educ. 36(1):72-88.