Alkan C (2000). Meslek ve öÄŸretmenlik mesleÄŸi. Ä°çinde Sönmez, V. (Ed), ÖÄŸretmenlik mesleÄŸine giriÅŸ (ss. 191-230). Ankara: Anı Yayıncılık.

Aydın R, SaÄŸlam G (2012). ÖÄŸretmen Adaylarının ÖÄŸretmenlik MesleÄŸine Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi (Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi ÖrneÄŸi). Türk EÄŸitim Bilimleri Dergisi, 10(2):257-294.

Arslan C, Sünbül AM (2006). Collective self-efficacy of teachers. Eskisehir Osmangazi university journal of social sciences 7(1):25-36.

Bandura A (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychol. Rev. 84:191-215.
Crossref

Bozdoğan AE, Aydın D, Yıldırım K (2007). Attitudes of teacher candidates towards teaching profession. Journal of Kırşehir Education Faculty (JKEF), 8(2):83-97.

Cırcır B (2006). A Comparative investigation the locus of control and perfectation attitudies of candidate teachers according to some personal characteristics. Unpublished master dissertation, Konya: Selcuk University.

Çapri B, Çelikkaleli Ö (2008). Investigation of pre-service teachers' attitudes towards teaching and professional self-efficacy beliefs according to their gender, programs, and faculties. J. Inonu University Educ. Faculty 9(15):33-53.

Dagli A (2002). EÄŸitimin hukuksal temelleri. öÄŸretmenlik mesleÄŸine giriÅŸ. Ed. Özcan Demirel – Zeki Kaya. 2. Baskı, Ankara: PegemA Yayıncılık.

Goddard RD, Hoy WK, Woolfolk-Hoy A (2000). Collective teacher efficacy: its meaning, measure, and impact on student achievement. Am. Educ. Res. J. 37(2):479-507.
Crossref

KaracaoÄŸlu ÖC (2008). The perceptions of teachers' sufficiency. J. Yuzuncu Yıl University Educ. Faculty 5(1):70-97.

KoçyiÄŸit S (2011). Okul öncesi eÄŸitim kurumlarında personel. okul öncesi eÄŸitime giriÅŸ Ed: Gülden Uyanık Balat. 2. Baskı, Ankara: PegemA Yayıncılık.

KösterioÄŸlu Ä°, Kösterioglu Akın M (2008). Stajyer öÄŸretmenlerin mesleki yeterliklerini kazanma düzeylerine iliÅŸkin algıları. Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Dergisi, 10(2):257-275.

Kurt T (2012). ÖÄŸretmenlerin öz yeterlik ve kolektif yeterlik algıları. Türk EÄŸitim Bilimleri Dergisi, 10(2):195-227.

Milli EÄŸitim Bakanlığı (2012). Temel eÄŸitim genel müdürlüÄŸü, okul öncesi eÄŸitim programı, Ankara.

Poyraz H (2011). Okul öncesi eÄŸitim kurumlarında görevlendirme. okul öncesi eÄŸitimin ilke ve yöntemleri (Hatice Poyraz & Hale Dere Çiftçi). 4. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara.

Schmitz GS, Schwarzer R (2000). Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrern:Längsschnittbefunde mit einem neuen Instrument [Perceived self-efficacy of teachers: Longitudinal findings with a new instrument]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 14(1):12-25.
Crossref

Schwarzer R, Schmitz GS, Daytner GT (1999). The Teacher Self-Efficacy scale [On-line publication]. 

SeferoÄŸlu SS (2004). ÖÄŸretmen Yeterlikleri ve Mesleki GeliÅŸim. Bilim ve Aklın Aydınlığında EÄŸitim, 58:40-45.

SenemoÄŸlu N (2013). GeliÅŸim ÖÄŸrenme Ve ÖÄŸretim Kuramdan Uygulamaya. 23. Baskı. Ankara: Yargı Yayınevi.

Sünbül AM, Arslan C (2006). A research on teacher self-efficiency scale development. Eskisehir Osmangazi university J. Soc. Sci. 7(2):217-231.

Yeşilyaprak BM (2004). Denetim Odağı, Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

YeÅŸilyurt E (2011). ÖÄŸretmen Adaylarının ÖÄŸretmenlik MesleÄŸinin Genel Yeterliklerine Yönelik Yeterlik Algıları. Türk EÄŸitim Bilimleri Dergisi, 9(1):71-100.

Zembat R (1992). Managerial characteristics and management in pre-school education institutions. Unpublished doctoral dissertation, Ä°stanbul: Marmara University.